{"id":1437,"date":"2012-04-27T18:24:10","date_gmt":"2012-04-27T16:24:10","guid":{"rendered":"http:\/\/nueckel.at\/blog\/?p=1437"},"modified":"2012-04-27T18:24:10","modified_gmt":"2012-04-27T16:24:10","slug":"neues-geschichte-schulbuch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nueckel.at\/blog\/neues-geschichte-schulbuch\/","title":{"rendered":"Neues Geschichte-Schulbuch"},"content":{"rendered":"

Wenn unsere Aufgabe ist, die Welt differenziert wahrzunehmen, selbst\u00e4ndig zu denken und respektvoll zu diskutieren, brauchen wir Schulb\u00fccher, die diese Vorgehens- und Denkweise nahe bringen.Ich stelle mir ein Schulbuch vor, in dem auf jeder Seite nur eine Aussage<\/strong> steht. Das kann \u00a0ein Zitat, eine Behauptung, eine Weisheit, eines Gesetzestext, eine Mediennachricht sein. So wie es ja sp\u00e4ter, im wirklichen Leben auch ist: man liest Zeitung, man spricht mit anderen, man wird um seine Meinung gefragt (Wahlen), oder man fordert sein Recht ein.<\/p>\n

Der erste positive Effekt w\u00e4re, dass alle \u00fcberlegen, in welchem Zusammenhang<\/strong> steht diese Aussage. Alle lernen, zun\u00e4chst auf die Umst\u00e4nde, die Verbindungen, die Interessen zu achten. (Wer k\u00f6nnte das wann und warum gesagt haben?) Eine geeignete Methode daf\u00fcr ist gemeinsames Brainstorming. Der erste Schritt ist beendet, wenn die Flipchart\/Tafel mit Stichworten vollgeschrieben ist.<\/p>\n

Je nach Umstand kann eine Aussage Zustimmung oder Ablehnung erfahren. Der n\u00e4chste Schritt braucht Reflexion<\/strong>: ist mir etwas \u00c4hnliches passiert? Wie war das f\u00fcr mich? Habe ich mich benachteiligt, missverstanden, triumphierend, zufrieden gef\u00fchlt? Jeder denkt f\u00fcr sich nach, macht Notizen (ein Fragenbogen kann hilfreich sein), h\u00e4lt seine Gef\u00fchle und Gedanken kreativ fest. Der Schritt ist abgeschlossen, wenn jeder ein pers\u00f6nliches Bild vom Thema hat.<\/p>\n

Schon beim Vergleichen der Erz\u00e4hlungen der anderen begreift man, dass es viele Aspekte und Sichtweisen gibt. Die Neugierde, mehr zum Thema zu erfahren, ist hoffentlich geweckt. Gruppenweise wird recherchiert und \u00a0Wissen<\/strong> gesammelt: was will ich wissen? Was muss man wissen, um sich eine fundierte Meinung bilden zu k\u00f6nnen? Wo kann ich das erfahren? Am Ende gibt es viele Antworten und Wissens-St\u00fccke, zum Beispiel an eine Wand geh\u00e4ngt.<\/p>\n

Gemeinsam wird das Wissen erarbeitet, mit Referaten und Pr\u00e4sentationen gegenseitig vermittelt. Abschlie\u00dfend strukturiert jeder die Informationen und archiviert sie in individueller Weise, um es sp\u00e4ter schnell und einfach wieder zur Verf\u00fcgung zu haben. Wissensmanagement<\/strong> – inkl. Wissenstransfer – sind allt\u00e4gliche Aufgaben.<\/p>\n

Gute Methoden, damit sich das neue Wissen setzen kann, sind Klausur und Diskurs<\/strong>. Die erste Meinung muss unter dem Licht des gr\u00f6\u00dferen Wissens gepr\u00fcft und aktualisiert werden. Meditative T\u00e4tigkeiten (Spazierg\u00e4nge, handwerkliche Arbeiten) und lockere Gespr\u00e4chsrunden f\u00f6rdern diesen Prozess. Genauso wertvoll es ist, dass man lernt zu philosophieren und diskutieren, ist es auch, ein Ende zu finden.<\/p>\n

Jeder gibt eine allgemeine Definition und seine pers\u00f6nliche Meinung<\/strong> ab. Manche haben eine Vision, ein Manifest oder eine Liste mit weiteren Fragen, die sie f\u00fcr sich selbst bearbeiten wollen. Zum Schluss kann jeder sagen: \u201eIch verstehe das Thema, habe mir dar\u00fcber Gedanken gemacht, kann es in meinem Leben verorten und gegen\u00fcber anderen vertreten.“<\/p>\n

Wenn unsere Erwachsenen zu den Themen des Lebens eine selbstgefasste Meinung haben und diese formulieren k\u00f6nnen, haben wir im zwischenmenschlichen und politischen Leben viel gewonnen. Zudem kann diese Methode auch anderswo als in Schulen Anwendung finden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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